Contenuti: il volto nell’arte (accenni al cubismo, all’espressionismo, al classicismo ecc.), l’immagine femminile nell’arte dai primi affreschi all’epoca contemporanea.
Attività: percorso di osservazione, scoperta e sperimentazione artistica sul volto. Preparazione elaborato grafico per la festa della mamma “Il volto di mia madre”.
Materiali e strumenti: LIM, schemi, matite e colori.
Collegamenti interdisciplinari: italiano (il testo descrittivo e uso degli aggettivi qualificativi).
Obiettivi di apprendimento e competenze attese: conoscere le caratteristiche principali dei movimenti pittorici attraverso l’osservazione di alcune opere d’arte a partire dai primi affreschi alla pittura contemporanea; saper riconoscere gli elementi che caratterizzano un’immagine e leggerne i contenuti; fruire dell’opera d’arte; esprimere opinioni, pareri, sentimenti e emozioni attraverso la fruizione di un’opera d’arte; superare gli stereotipi visivi e sviluppare creatività e pensiero divergente; rappresentare il volto femminile traendo spunto da alcune opere pittoriche; riflettere sulla realtà e formulare delle ipotesi.
L’idea è nata da una serie di necessità: parlare della figura femminile nella società moderna – soprattutto in riferimento ai problemi legati allo studio di genere; combattere gli stereotipi di genere; creare un percorso di educazione all’immagine da sviluppare durante tutto l’anno scolastico che si concludesse con un lavoro individuale da donare per la ricorrenza della festa dalla mamma; imparare a sfruttare le opere d’arte per creare percorsi creativi e stimolare il pensiero divergente. Il punto di partenza per affrontare il percorso è basato su due domande chiave: quanti volti abbiamo e quanti modi esistono per rappresentare un volto?
La possibilità di utilizzare la LIM rende sicuramente l’attività più stimolante e coinvolgente. Infatti l’osservazione delle immagini proposte e dei giochi interattivi facilitano la fruizione delle opere d’arte.
Il progetto, che si è sviluppato in tre settimane ha riguardato le seguenti fasi organizzate in giornate differenti:
Prima fase: il testo descrittivo (percorso durato diverse lezioni durante l’ora di italiano);
Seconda fase: lezione introduttiva alla LIM sul volto femminile nella storia dell’arte e sperimentazioni su carta e matita (laboratorio effettuato in una giornata di 4 ore di lezione, durante le ore di arte e immagine, che ha visto anche il coinvolgimento di un piccolo gruppo di genitori);
Terza fase: produzione dell’elaborato da regalare alle mamme (due ore durante arte e immagine).
Il percorso è stato poi sviluppato e ampliato durante la mia partecipazione al progetto “Scuola Digitale Sardegna” sull’utilizzo delle L.I.M.-livello AVANZATO, per il quale ho prodotto sceneggiatura dettagliata sulla costruzione della lezione LIM con il software Oliboard DualPen 4.0.
Ecco tutti i dettagli sulla costruzione della lezione, i percorsi attivati, gli strumenti utilizzati e come interagire con gli alunni. IL VOLTO
Opere d’arte visionate:
Ritratto femminile (particolare affresco fine secolo IV a.C.)
Ritratti di giovani uomini e donne (affreschi IV sec. a.C.)
Duccio di Buoninsegna, Sant’Agnese (particolare della “Maestà”), 1308-11
Il volto in Giovanni Bellini, seconda metà del ‘400.
Sandro Botticelli, La primavera (particolare), 1478-80
Sandro Botticelli, La nascita di Venere (particolare), 1485 c.a.
Leonardo da Vinci, Gioconda, 1503-6*
Raffaello, Madonne varie, primi del ‘500
Caravaggio, Giuditta e Oloferne (particolare), 1598-98
Jean-Honoré Fragonard, La lettrice, 1776*
Francisco Goya, Maja vestida, 1800*
Auguste-Dominique Ingres, Ritratto di Madame Moitessier, 1851, Ritratto della contessa d’haussonville, 1845
Eduard Manet, Il bar delle Folies-Bergère, 1881-82*
Pierre-Auguste Renoir, Il palco, 1874 – Ritratto di Irene Cahen d’Anvers, 1880.
VanGogh: La mousmé in poltrona, 1888 – Ritratto di Adeline Ravoux, 1890
Paul Cézanne, Donna con caffettiera, 1890-95*
Odilon Redon, Gli occhi chiusi, 1890*
Edvard Munch, Il grido, 1893*
Henri Matisse, Donna con cappello, 1905*
Egon Schile, Donna accovacciata con gamba sinistra piegata, 1917*
Gustav Klimt: Ritratto di Emilie Floge, 1902 – Water Serpent I, 1904-7 – Ritratto di Mada Primavesi, 1913 – The Lady with Hat anche Feather Boa, 1909 –
Pablo Picasso: Ritratto di Marie-Théreèse Walter, 1937 –
Mirò: Ritratto II, 1938 – Donna e uccelli, 1968
Salvator Dalì, Il sonno, 1937*
Amedeo Modigliani, Ritratto di Jeanne Hebuterne, 1922
Handy Warhol, Marylin, 1964
Roy Lichtenstein, varie.
Salve Michela, ti ringrazio perché i progetti didattici che crei sono davvero interessanti e trovo in essi degli spunti molto utili, ti seguo spesso perché sono anche io un’insegnante di S.P. e mi piace molto lavorare in senso interdisciplinare. Brava!
Grazie Simona, sono felice di poter condividere con voi colleghe e colleghi la mia progettazione didattica e le mie idee. Credo che lo scambio tra insegnanti e genitori sia fondamentale per riuscire a dare ai bambini e alle bambine ciò che si meritano: una scuola attiva, attenta, fantasiosa e valida! L’interdisciplinarità dovrebbe essere alla base di tutto il percorso di studi come la possibilità di imparare stimolando lo spirito critico e il pensiero divergente. Buon lavoro! 🙂